Post-Formation - Module de professionnalisation "dans et par la pratique réelle"
Module de professionnalisation "dans et par la pratique"
Formation créée le 29/06/2021. Dernière mise à jour le 28/06/2024.
Version du programme : 1
Programme de la formation
Le module de professionnalisation « dans et par la pratique réelle » est ouvert aux gestalt-thérapeutes en exercice et à des praticiens formés dans d’autres approches psychothérapiques cherchant un perfectionnement enraciné dans leur pratique clinique. Sa spécificité pédagogique est d’articuler une mise au travail méthodique de situations cliniques réelles et des apports didactiques ciblés. Ce cycle constitue une sensibilisation à la recherche, activité importante pour la reconnaissance et la légitimation de la psychothérapie. Le dispositif pédagogique s’appuie sur l’alternance de séminaires (2 à 3 jours / 2 mois). Entre les séminaires, chaque stagiaire retranscrit une partie de séance réelle et la complète par des traces de son vécu pendant la séance. Cette retranscription est ensuite travaillée collectivement dans le groupe puis elle est relue et commentée par les formateurs. Chaque séminaire est construit à partir des observations et des constats réalisés dans le travail des retranscriptions entre les séminaires. Il est constitué de compléments de formation ciblés et individualisés, ajustés au niveau de développement professionnel des stagiaires et vient s’inscrire au cœur de leur actualité clinique. Les participants à cette formation rejoignent la dernière phase de la formation initiale de gestalt-thérapeute (elle correspond alors au module 2 du 3e cycle). En effet, cet d’apprentissage complète la compétence de gestalt-thérapeute à partir de l’observation des acquis et des difficultés de chaque stagiaire en situation de pratique professionnelle réelle avec des patients au long cours ouvrant à un complément de formation professionnelle individualisée. Il permet de continuer à enrichir et développer sa pratique. Nous accompagnons chaque stagiaire a partir d'une méthodologie et d'une mise en pratique encadrée et soutenue à observer sa pratique réelle et élaborer à partir de cette observation. Cette pédagogie est une sensibilisation à une démarche scientifique en sciences humaines et en psychothérapie. Sa spécificité est d’articuler une mise au travail méthodique de situations cliniques réelles et des apports didactiques ciblés.
Objectifs de la formation
- Mettre en œuvre la théorie et la méthode gestaltiste à partir de la clinique réelle
- Continuer le développement de son activité professionnelle
- Analyser sa pratique réelle à partir d’une méthodologie et d’une mise en pratique encadrée et soutenue, à travers une sensibilisation à une démarche scientifique en sciences humaines et en psychothérapie
- Adopter une posture de gestalt-thérapeute permettant l’exploration de facettes délicates, sensibles et ténues du vécu du patient
- Utiliser son vécu au service du travail thérapeutique
- Développer une capacité de praticien réflexif : un praticien en capacité de réfléchir à sa pratique dans le cours de la séance et dans l'après coup
- Présenter sa pratique réelle et en construire des réflexions
- Réduire l'écart entre la pratique réelle et le discours sur sa pratique : construire une représentation plus fiable de sa pratique
- Renforcer sa sécurité ontologique
Profil des bénéficiaires
- Tout praticien en exercice souhaitant approcher et mettre au travail sa pratique dans une posture cohérente avec le dispositif
- Être professionnel de la psychothérapie accompagnant des patients
- Attester d'une supervision continue
- Adhérer à une organisation professionnelle ayant une commission éthique et déontologique
Contenu de la formation
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Démarrage, ouverture, météo, attentes, besoins
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Gestes cognitifs du gestalt-thérapeute
- L'écoute empathique du patient
- L'attention au discours du patient et aux manifestations verbales et non verbales
- L'attention et l'utilisation de son propre vécu
- L'attention à l'interaction avec le patient d’instant en instant
- L'intelligence clinique : mobiliser ensemble concomitamment, de façon intégrée et spontanée les gestes cognitifs
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Visée thérapeutique
- L'accompagnement des patients dans les aléas de leur développement psychique
- La conscientisation et la sémantisation du vécu du patient
- L'accompagnement des patients dans une posture non-finaliste
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Savoirs et savoir-faire
- Éléments d’anthropologie utiles au gestalt-thérapeute
- Conception du thérapeutique dans le paradigme traditionnel et dans le paradigme non-finaliste
- Élaborations sur sa pratique sur le thème « Accueil, écoute, empathie »
- Élaborations sur sa pratique sur le thème « Travailler avec les préoccupations du patient et la spontanéité »
- L’éthique et la déontologie et le travail avec le cadre
- Élaborations sur sa pratique sur le thème « Conscientisation »
- Élaborations sur sa pratique sur le thème « Lien & implication du thérapeute »
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Compétences d’observation de la pratique professionnelle réelle
- Se dégager du récit spontané que tout professionnel construit au sujet de sa pratique
- Se dégager des tentations d’explication et de construction de sens dans l’après-coup
- Acquérir et construire les outils de prises de notes en direct et dans l'après coup
- Les bases de la technique d’auto-explicitation
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Compétences de partage de sa pratique professionnelle réelle
- Apprendre à montrer sa pratique, ses cheminements et réflexions sur sa posture thérapeutique
- Apprendre à construire des récits professionnels lisibles par d’autres
Claudie Bertand, co-responsable des 1er et 2e cycles. Gestalt-thérapeute depuis 1992, superviseure et formatrice en gestalt-thérapie. Elle était auparavant enseignante. Frédéric Brissaud - coordination pédagogique. Gestalt-thérapeute depuis 1997, superviseur, formateur, chercheur et initiateur du groupe PRAGMA. Docteur en informatique, il a été cadre en entreprise. Christine Feldman, co-responsable des 1er et 2e cycles. Gestalt-thérapeute depuis 1996, superviseure et formatrice en gestalt-thérapie. Elle est également sophrologue. Valérie Jacquérioz Brissaud, co-responsable du 3e cycle. Gestalt-thérapeute depuis 2001, thérapeute de couple, formatrice en gestalt-thérapie et en relations humaines. Elle a été responsable de formation en entreprise. Maë Bittar, co-responsable du 3e cycle. Gestalt-thérapeute depuis 2009 , superviseur et formateur en France et à l’étranger. Acteur social sur les thèmes des questions de genre et d’identité, il a été cadre en entreprise. Marie-Sophie Pertusier. Gestalt-thérapeute depuis 2005, superviseure, formatrice, thérapeute du couple et de la famille, formée en systémique. Tous les membres de l'équipe sont agréés par le Collège Européen de Gestalt-thérapie.
- Feuilles de présence.
- Mises en situation.
- Compte-rendu individuel après le séminaire éthique et déontologie
- Travail personnalisé de transcriptions et d'enrichissement de la pratique du thérapeute-stagiaire
- Travail personnalisé d'élaboration à partir des transcriptions de la pratique du thérapeute-stagiaire
- Rédaction d'un mémoire professionnel basé sur sa pratique
- Formulaires d'évaluation de la formation.
- Auto-évaluation des objectifs par les stagiaires
- Attestation de réalisation de la formation
- Accueil des stagiaires dans une salle dédiée à la formation.
- Documents supports pendant la formation.
- Exposés théoriques
- Etude de situations concrètes
- Recueil d'extraits de mémoires sur la pratique d'années antérieures
- Mise à disposition en ligne de documents supports à la suite de la formation.
- Partages de verbatim
- Relectures et commentaires par les formateurs des écrits des stagiaires
Modalités de certification
- La formation est validée : Premièrement, si l’équipe pédagogique estime que le stagiaire acquiert les compétences d’observation et de partage de sa pratique professionnelle réelle. L'évaluation de ces compétences, sous forme d'observation, est mise en œuvre par les formateurs tout au long de la formation. Deuxièmement, si le stagiaire a envoyé le compte rendu après le séminaire éthique et déontologie, rédigé les transcriptions et élaborations demandées et écrit et présenté oralement un mémoire professionnel dans les formes fixées par l’équipe pédagogique. Enfin, si le stagiaire peut attester d'une supervision continue et de l’adhésion à une organisation professionnelle ayant une commission éthique et déontologique.
- Délivrance d'une attestation